PLANEACION EQUIPO ESPERANZA, VERONICA,PALOMA,CLAUDIA GONZALEZ

ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO     CICLO ESCOLAR: 2010-2011

PERIODO   IV  TIEMPO 14-18 DE MARZO DE 2011  21-25 DE MARZO 2011

DOCENTE: Juanita Hernández Pérez, Verónica  Domínguez Ferrusquía, Esperanza Talavera, Claudia Guillermina González Espíritu

Grado: 3ª  Grupos: A, B, C.D, E                  MATUTINO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las características del porfiriato

TEMA: El porfiriato

SUBTEMA: Características y desarrollo del porfiriato

INICIO: Pregunta generadora y lluvia de ideas  ¿Qué sabes acerca del porfiriato?

DESARROLLO:

1.- Lectura  previa subrayar las ideas principales

2 Comentar con el grupo el contenido de la lectura. La finalidad del estudio e interpretación de las fuentes será contrastar las ideas previas de los alumnos sobre el tema y los diversos puntos de vistas de los sujetos históricos que participan, sus convergencias y contradicciones.

3Elaborar un cuadro comparativo de la situación sociocultural, económico y político

4 Analizar y comentar la informacion obtenida: Es fundamental para el desarrollo de esta estrategia que los alumnos realicen trabajo colectivo, tanto en equipo como de manera grupal, para contrastar los puntos de vista que muestran las fuentes con los que ellos manifiestan Los estudiantes deben revisar diversas fuentes Primarias o secundarias (documentales, artísticas, materiales u orales) que presenten diversos puntos de vista de los sujetos históricos que participaron en el proceso.

5.- Complementar con las ligas de la web: wikipedia.org/wiki/Porfiriato www.buenastareas.com/ensayos/Porfiariato/987255.html www.prepafacil.com/cbtis/Main/Porfiriato - es.wikibooks.org/.../El_Porfiriato

6 Elaborar una entrevista con un familiar que haya vivido parte del porfiriato.

7.- Registra en tu cuaderno el desarrollo de las actividades.

CIERRE: Presentación de un video sobre el porfiriato, realizar  un mapa conceptual, línea del tiempo.

PROPOSITOS: Analizar la situación de nuestro país durante el porfiriato.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las características del porfiriato

RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto, cuaderno , internet, biografías, película del porfiriano,

Pizarrón, regla, escuadras, láminas, cañón, computadora.: Yo baile con Don Porfirio de 1942 seguida de varias continuaciones. Se consigue en la Gandhi. Memorias de un Mexicano, de Salvador Toscano con películas originales de la época. —  CUAL ES LA HISTORIA QUE CUENTA LA PELICULA —  ÇUAL ES EL TEMA CENTRAL DE LA PELICULA Y COMO SE DESARROLLA —  QUIENES SON LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA Y POR QUE COMO SE EXPRESA O SE MUESTRA CADA UNO DE ELLOS —  CUALES SON LOS PERSONAJES SECUNDARIOS —  QUE RELACION TIENE CON LOS PROTAGONISTAS —  QUE VISION DEL MUNDO MUESTRA EL DIRECTOR CON SU PELICULA —  EN RELACION CON LA EPOCA EN QUE SE LLEVA A CABO LA HISTORIA, LASITUACION SOCIAL, ECONOMICA CULTURAL DE LOS PERSONAJES LOS COMPORTAMIENTOS PAIS CIUDAD

ACTIVIDADES DE EVALUACION: Participación (Expresión oral)

PLANEACION

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las características del porfiriato

TEMA: El porfiriato

SUBTEMA: Características y desarrollo del porfiriato

INICIO: Pregunta generadora y lluvia de ideas  ¿Qué sabes acerca del porfiriato?

DESARROLLO:

1.- Lectura  previa subrayar las ideas principales

2 Comentar con el grupo el contenido de la lectura. La finalidad del estudio e interpretación de las fuentes será contrastar las ideas previas de los alumnos sobre el tema y los diversos puntos de vistas de los sujetos históricos que participan, sus convergencias y contradicciones.

3Elaborar un cuadro comparativo de la situación sociocultural, económico y político

4 Analizar y comentar la informacion obtenida: Es fundamental para el desarrollo de esta estrategia que los alumnos realicen trabajo colectivo, tanto en equipo como de manera grupal, para contrastar los puntos de vista que muestran las fuentes con los que ellos manifiestan Los estudiantes deben revisar diversas fuentes Primarias o secundarias (documentales, artísticas, materiales u orales) que presenten diversos puntos de vista de los sujetos históricos que participaron en el proceso.

5.- Complementar con las ligas de la web: wikipedia.org/wiki/Porfiriato www.buenastareas.com/ensayos/Porfiariato/987255.html www.prepafacil.com/cbtis/Main/Porfiriato - es.wikibooks.org/.../El_Porfiriato

6 Elaborar una entrevista con un familiar que haya vivido parte del porfiriato.

7.- Registra en tu cuaderno el desarrollo de las actividades.

CIERRE: Presentación de un video sobre el porfiriato, realizar  un mapa conceptual, línea del tiempo.

PROPOSITOS: Analizar la situación de nuestro país durante el porfiriato.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las características del porfiriato

RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto, cuaderno , internet, biografías, película del porfiriano,

Pizarrón, regla, escuadras, láminas, cañón, computadora.: Yo baile con Don Porfirio de 1942 seguida de varias continuaciones. Se consigue en la Gandhi. Memorias de un Mexicano, de Salvador Toscano con películas originales de la época. —  CUAL ES LA HISTORIA QUE CUENTA LA PELICULA —  ÇUAL ES EL TEMA CENTRAL DE LA PELICULA Y COMO SE DESARROLLA —  QUIENES SON LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA Y POR QUE COMO SE EXPRESA O SE MUESTRA CADA UNO DE ELLOS —  CUALES SON LOS PERSONAJES SECUNDARIOS —  QUE RELACION TIENE CON LOS PROTAGONISTAS —  QUE VISION DEL MUNDO MUESTRA EL DIRECTOR CON SU PELICULA —  EN RELACION CON LA EPOCA EN QUE SE LLEVA A CABO LA HISTORIA, LASITUACION SOCIAL, ECONOMICA CULTURAL DE LOS PERSONAJES LOS COMPORTAMIENTOS PAIS CIUDAD

ACTIVIDADES DE EVALUACION: Participación (Expresión oral)

PLANEACION EQUIPO: PALOMA,ESPERANZA,CLAUDIA,VERONICA

Conocimiento historico y social de la escuela

Conocimiento histórico y social de la escuela	Características
	·         Implica saber acontecimientos históricos del pasado. ·         Tendrá mejor comprensión cuando se produce y se enfrenta a su sentido histórico ·         Los aportes teóricos del pasado parten de que para una comprensión de la historia los alumnos requieren entender el concepto sociales relacionados que encuentren en su conceptualización y ubicación del tiempo y espacio en la historia. ·         Se requieren ideas previas.
Los contenidos históricos y sociales tienen distintos ángulos de lectura y múltiples perspectivas.	·         El aprendizaje pose un carácter relativista ·         Que el alumno entre en un conflicto de sus creencias, historias y teorías, se ubica ante conocimientos históricos sociales ·         Los conceptos históricos son cambiantes (Limón Margarita) ·         Ubicación del contexto social. ·         Su significado depende del momento histórico. ·         Antecedentes históricos que se enseñan en la escuela. ·
Tendencias en la enseñanza de la historia.	·         Predominio de la selección de  los contenidos ·         Interés del alumno ·         Articula tanto la disciplina como el interés
Tendencia disciplinaria	·         Hay implícita una didáctica centrada en la transmisión de los conocimientos y las lógicas de construcción. ·         Dewey: “los alumnos en la escuela elemental no pueden comprender la historia en su sentido integro, por lo tanto debe enseñarse como un instrumento auxiliar de las ciencias sociales”
Tendencia interdisciplinaria	·          Problemas :Los métodos son descriptivos, narrativos , memorísticos (Enseñanza) ·         (Aprendizaje) memorístico sin ubicación del tiempo y espacio, poco profundo
Tendencia  centrada en el aprendizaje del alumno	·         Actitud crítica del aprendizaje, se orienta a los procesos no al producto, fundamentado en la teoría cognitiva(Piaget,Vigotsky) ·         El conocimiento en los sujetos es resultado de enfrentar sus propias nociones y expectativas y lo que acontece en su realidad, lo que entraña en esfuerzos en cambio de creencias y cambios de conceptos.
Representaciones del mundo social. (Teoría piagetiana)	·         Se fundamenta en que “Los seres humanos construyen representaciones y modelos muy adecuados y precisos de la realidad en que viven esto les permite anticipar sobre lo que sucederá”
Representaciones del mundo natural. (Teoría piagetiana)	El niño ·         Adquiere nociones del mundo  físico químico y biológico. ·         Adquiere nociones  sobre el peso de los cuerpos ·         (Psicológico)Construye modelos de la mente de los demás ·         (Psicológico)Descubre relaciones como la amistad la autoridad y otros ·         (Social)Forma representaciones de cómo funciona en la sociedad. ·         Comprende el cambio social. ·

Ligas sabado 26

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION DEL PORFIRIATO.

Sábado 26 de febrero de 2011

www.wikipedia.org/wiki/Porfiriato En este sitio encontrarás información relevante y completa del Porfiriato.

sonesdelarevolucion.galeon/afinaciones1081743.html  Nos menciona las generalidades del Porfiriato.

whttp://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico/El_Porfiriato_(1877-1911)ikibooks.org/wiki/historia de mexico.org   En este sitio encontraras toda la información relevante del porfiriato y sus etapas.

http://www.bibliotecas.tv/zapata/corridos/corr15.html Corridos del Porfiriato.

http://www.youtube.com/watch?v=Es8cPLgb3VE Contiene videos del Porfiriato.

 INTEGRANTES:

CLAUDIA GONZALEZ

JUANA HERNANDEZ

ESPERANZA TALAVERA

VERONICA DOMINGUEZ FERRUSQUIA

Narraciòn

Breve narración ficticia que involucre a algunos de los personajes, situaciones o informaciones presentes en las fuentes analizadas.

El porfiriato  se entiende como el lapso de tiempo en que don Porfirio Díaz gobernó a nuestro país su gobierno se caracterizo porque hubo represión, despojo y violencia para las clases débiles o pobres y marginadas. La riqueza estuvo en unas cuantas manos existieron los latifundios es decir grandes extensiones de tierras en poder de una sola persona.

Pero también debemos de reconocer que durante su gobierno se dio la industrialización del país: Llego la electricidad, el teléfono, el automóvil y se extendieron las vías férreas.

Entonces ¿qué fue lo malo del porfiriato?

n  R: Le dio puerta abierta al capital extranjero, solo un pequeño grupo eran privilegiados con el poder y la riqueza, Integrada por acaudalados comerciantes, artesanos, tenderos, funcionarios y letrados. Constantemente realizaban intentos por tener participación política. Era el grupo social donde se había difundido más la lectura y la escritura todo este estado de cosas hizo que surgiera el descontento y se organizara el pueblo para derrocarlo.

Una vez Don Porfirio Díaz expreso

“Es un error suponer que el futuro de la democracia en México ha sido puesto en peligro por la prolongada permanencia en el poder de un solo presidente –dijo el gobernante en voz baja-.

Puedo dejar la presidencia de México sin ningún remordimiento, pero lo que no puedo hacer es dejar de servir a este país mientras viva.

Recibí este gobierno de manos de un ejército victorioso, en un momento en que el país estaba dividido y el pueblo impreparado para ejercer los principios de la democracia.  “

Con los movimientos revolucionarios encabezados por Don Francisco I Madero, estallo la revolución mexicana el 20 de noviembre de 1910 con el afán de buscar justicia, igualdad,  libertad y democracia para el país, se dio el derrocamiento de Don Porfirio Díaz en 1911 con la firma de los tratados de Ciudad Juárez.

¿Porque te intereso narrar tal personaje del tema  o  aspecto del tema interesado?

Porque durante esa época nuestro país vivió muchos  contrastes, en todos los ámbitos.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu información?

Ordenando las ideas.

¿Que preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas de las realizadas en  sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

Haciendo una comparación de aquella época con la actual.

¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

Se da el enriquecimiento  con el intercambio de ideas y experiencias, fortalecemos  nuestra cultura, tomamos ideas que nos puedan servir en nuestro quehacer docente.

María Esperanza Talavera Berumen  (Pendiente)

Claudia Guillermina González Espíritu  claudiagonzalez087.blogspot.com

Juanita Hernández Pérez  miipropio.blogspot.com

Verónica Domínguez Ferrusquilla  verohisteryca.blogspot.com